編譯整理：艾瑪

透過遊戲，孩子學習如何與人相處，越自由的玩耍，孩子越能從中習得跟他者的互動。隨著孩子的成長與發展，遊戲的型態，也跟著孩子的成長，變得很不一樣。有些類型的遊戲，會與某些時刻的年紀相關，但這也不是絕對的。

以下列出六種社交遊戲的階段，還有六種社交遊戲的類形，給觀察孩子遊戲的親職和教職作為參考：

社交遊戲的階段

憑空玩耍(的階段)
隨興地、沒有特定目的性地，展現出一些沒有規則或序律的玩耍動作，是孩子最初始玩耍的形式

自主玩耍(的階段)
獨立、獨自地玩耍，而不是一定要一起玩，對於各年齡層的孩子來說，都是非常重要的

當個旁觀者(的階段)
不參與其中，而只是看著其他孩子玩耍，就算只是默默觀察，也是遊戲的一種，對孩子發展也是很重要的一環

平行遊戲/零交集遊戲 (彼此沒有交集地遊戲的階段)
孩子彼此之間，沒有什麼互動、肩並肩各自遊戲著，這其實就是幼兒社會化的最初起點

聯想結合遊戲(的階段)
孩子開始玩在一起了，但彼此的活動或是動作，沒有刻意配合或相互合作

來合作吧!(的階段)
成群結黨的遊戲，有了共同的合作目標，這個階段的經歷，對於團隊合作與領導技巧養成，是非常重要的

六種遊戲的類型

建設遊戲式遊戲
建設與創造，支持了孩子長出視覺空間、精細動作操控、數學運用技巧

肢體遊戲式遊戲
支持肌肉發展、健康鍛鍊與肢體協調性

傳遞訊息式遊戲
透過藝術、音樂與寫作來表達自身的感受與情緒，此時的創造力顯得很重要

數位遊戲式遊戲
沒有社交互動的「假性」獨身遊戲. 對社交技能、眼睛接觸和注意力會有所影響

想像力式遊戲
超越世界的想像力與思考力，問題解決的能力就因此而生

競賽式遊戲
學習輪流、了解規則，藉由競爭和比賽，學習到什麼才是公平

父母公嬤等照護者，在遊戲中扮演著很重要的角色，提供有趣的素材讓孩子在遊戲中探索學習。將遊戲時間優先排入，陪你的家庭，和孩子一起玩耍，塑造社交技能，也能緊密聯結你與孩子的感情。

資料來源：
Parten, M (1932). “Social participation among preschool children”. Journal of Abnormal and Social Psychology 28 (3): 136-147.
Ginsburg, K. R. (2007). “The importance of play in promoting healthy child development and maintaining strong parent-child bond”, Journal of American Academy of Pediatrics, 119 (1), 183-185.

照片案例來源：梁瀚云、黃雅萱、李玉華、張雅琳、王嵐、台北市106年實驗性公園兒童遊戲場規劃設計案

還我特色公園行動聯盟

我們希望能凝聚更多人關心兒童遊戲權及表意參與權，兒童公共遊戲空間設計不該再塑化、罐頭化、品質劣化與低能化，大小公民和設計師、廠商、學界及公部門協力合作，一起要求並協助相關單位更完善規劃公共空間，親子友善基礎建設，逐步迎向兒童友善城市。