當廢棄小學遇上木製玩具，看「木育」與地方創生的關係

文：謝子涵

木育概念始於 2004 年北海道的森林與林業基本計畫，你可以希望市民透過親近木材來了解不同的樹木文化，且能與多樣的關係人合作，學習了解木材利用的意義，特別是讓孩子觸碰木材、向木材學習、與木頭一起生活。

藝術與遊樂創造協會（芸術と遊び創造協会）成立「木育LAB」平台，以「かきくけこ」作為木育的推廣口號。

「か」是環境，代表守護環境，所有木製品皆得到森林管理委員會（FSC）的認證，確保木產業經營者在獲取利潤時，不犧牲森林資源、生態系統或影響社區。

「き」是木頭的文化，了解各地多樣木材種類、樹木紋路與使用的文化。

「く」是居住，木材傢俱與建材可以增加可親性，很適合用於育兒與照護空間。

「け」是經濟，以活化一級木業為核心，並結合二三級產業，帶動區域發展。

「こ」指的是孩子，希望孩童從小就能因為接觸木頭豐富視野。

日本國產材木紋標本與玩具設計獎

東京玩具美術館的歷史

1984 年日本兒童藝術教育的代表性專家多田信作以「人類第一個遇見的藝術是玩具吧？」理念，在東京中野藝術教育研究所中，成立了「玩具美術館（おもちゃ美術館）」，希望館中的玩具有四個特徵，分別是「看到」、「借到」、「製作」以及「調查」。在 23 年間，從固力果的盒玩、到世界的傳統玩具、收藏品達 100 國 10 萬個以上。

日本各地的玩具

從 1985 年開始，設立日本 Good Toy 委員會，評選優良玩具，1988 年開辦第一期的「玩具顧問養成講座」，至今的授課內容包括：日本與世界的玩具學、手作玩具理論、玩具開發理論、玩具的人類社會論、醫療與社福的玩具理論、孩童文化的玩具理論、木育玩具理論，搭配認證考試與實踐交流授課。並於 2003 年設立藝術與遊戲創造協會 NPO，2007 年開始「玩具學藝員養成」講座，培養跨世代的美術館解說員。

2008 年美術館搬到新宿四谷第四小學，這小學於 2007 年閉校當時由於學校的校友們不忍校舍被拆掉，因而全校空間得到保留，由協會發起「一口館長」的募資活動來承接空間營運。2010 年開辦移動型玩具美術館，以「木育商隊」形式，展開全國 40 個場所巡迴。

廢校的外觀

協會也從 2010 年受林野廳（林務局）的委託，在全日本 20 個區域舉辦木育活動，同時在全國 100 個場所中推廣嬰兒的木育廣場。從 2011 開始，協會積極產開「Wood Start」宣言行動，與 100 多個市町村、幼兒園與企業合作，推動地產地銷林業活化計畫，針對地方的需求提供各式木育服務，包括培訓木育種籽講師、地方政府圓桌會議、與地方政府合作在地設計製造的寶寶誕生禮、企業育兒空間改造、圖書館兒童空間設計、長照空間設計等服務。

2012 年協會發行了《東京玩具美術館的挑戰》，以美術館為主軸，闡述了育兒、幼兒教育、社會福利等分類的社會貢獻活動經驗。2013 年舉辦了「世界玩具高峰會」與世界各國的玩具公司、玩具博物館交流，簽訂「玩具和平宣言」讓玩具製造、銷售以及文化事業相關的人可以為世界和平發聲。2015 年與俄羅斯國立玩具博物館簽訂姊妹美術館合作，交流俄羅斯娃娃與日本傳統娃娃。

木製玩具的五感體驗

至今，美術館內有球池區、仿真生態玩具區、世界各國的玩具區、扮家家酒體驗區、益智玩具以及嬰兒遊憩空間，所有的玩具都是木製，也大多用 Made in Japan 的國產材製造的器具。

全木製球池與擬真生態玩具

協會不只醉心於木育，理事長多田千尋長期研究兒童繪本與兒童玩具教育，他的父親一路走來，以木頭為核心，跨足提供十種不同類別的服務支援：跨世代交流、玩具選品、區域遊憩、木育推廣、空間設計、人才育成、高齡者福利、育兒、病童遊樂、以及國際交流。他也認為玩具是世界共識，希望透過玩具來與全世界簽訂「玩具和平宣言」、也與各國的玩具博物館簽訂姊妹館交流，讓我看到一個組織從兒童教育、走到玩具、木育、廢校再生以及地方活化，讓地方與國際的人們都能夠透過玩具更加幸福。