文：ㄧ心
採訪：一心、李玉華 Christine Lee
封面照片提供：李玉華 Christine Lee
受訪者：黃長美（建築師、台灣建築報導雜誌社總監兼總編輯）

長美老師主持黃長美建築師事務所超過30年，老師同時為台灣建築報導雜誌社總監兼總編輯、亦曾擔任建築師、造園等多家雜誌主編與總編輯。本次借重老師的視野高度與豐富的公共工程經驗，邀請老師談談對於國家兒童未來館的期待與看法。

定義「兒童」與「未來」

首先，長美老師先解題，認為目前建築計畫似乎科技與劇院空間佔的比例較高，空間內容宛如一座迪士尼樂園，她表示：「建築計畫的方向似乎有些誤導了」。她重新進行解題，查詢了世界上有未來館、有兒童館，但沒有兒童未來館，從名詞定義上，「兒童」與「未來」兩個字詞要分開定義，且關鍵在於兒童的未來是什麼？而不是大人的未來。

她以兒童為主體進行設想，認為三個面向是重要的，分別是：非學校式的教育、健康、人文素養。

非學校式教育，在於補足學校教育不能做到的事情，關鍵是鼓勵兒童學習、思考與創造，適合以遊戲、手作、體驗進行。學校教育是給予，兒童未來館則是探索與啟發；學校是秩序、按表學習，兒未館可以是自由選擇，利用互動式、遊戲式、實驗式學習，從事跨學科的親子體驗；在快樂中豐富完整兒童的生命。長美老師進一步提到身心障礙兒童的需求，她發現當代身心障礙兒童的比例逐步提高，而學校很難為身心障礙兒童提供更多的協助，因此兒童未來館有機會補足這部分。

健康，是指身心兩方面，除了身體動能、健康之外，還有心與腦的發展，包括五感體驗、與自然的關係，不同年齡層腦部發展或情緒之間的平衡和幸福感等。

人文素養，是長美老師認為最重要，也是在各家競圖方案中較少著墨的部分。老師認為，人文是兒童發展上不可或缺的一個部分，人的成長基礎是從了解歷史、文化開始，歷史不是教科書制式讀本，而是讓我們從中看到時代演變，以及那些面對當時生活課題的處理方式，進而觀看當下的我們可以如何處置。

老師提到在AI時代來臨，人文素養是更加重要的。因為，人文素養是倫理價值觀的基礎，避免偏見、盲目、和數據安全等問題，讓人具有思考能力、批判性思維與創新力．具有人文素養更能理解人類行為和心理，促進跨學科的合作，幫助我們更好地應用和管理AI技術，才能夠發展人本友善、異文化理解和社會包容的更好未來。

歷史與人文素養是兒童成長的養分之一（案例詳細內容詳見小典藏文章【專題│小孩眼中友善又好玩的museum】02. 德國慕尼黑的猶太博物館）

針對「未來」，長美老師認為兒童的未來須考慮數位科技、社會性、環境觀。數位科技固然是未來的重點，整體空間環境的未來感也很重要；環保永續的環境觀培養當然不用說是今日顯學，最需要提出的是社會性，除了親子與家庭之外，競圖第二名方案中，在七樓與八樓設置兒童之城，是以兒童為主體的空間經營想法，鼓勵兒童擁有自由發表自我的能力，這就是社會性的一環。針對兒童未來館的定位，老師認為這座館應該與學校教育進行區隔，提供更全面、完整、豐富、跨領域的體驗、操作、遊戲，若以第二名仙田滿提出的兒童「基礎—充實—發展」三階段，老師建議兒未館應更加強調中後半段「充實」與「發展」部分，而且延伸到「社會」，如此才可補足學校知識教育以外的全人發展。同時，兒童未來館也應該加強具有在地性、全球視野和前瞻性，這是競圖方案中較不足或尚未設計到的部分。

給孩子穿衣服不是大就好，而是適合與否

對於這座兒童未來館的規模，長美老師認為面積需求很不合理，她分別查了世界各國相關兒童博物館的資料，發現國際上許多兒童博物館的樓地板面積約在3000-5000平方公尺，然而依據我們兒童未來館的建築計畫，其單一樓層面積即超過一萬平方公尺，規模比其他國家兒童博物館超出許多。

目前世界最大的兒童館為美國印第安納波利斯兒童博物館，樓地板面積為4.4萬平方公尺，我們的兒童未來館規模是它的2.7倍，即便是奢華的杜拜未來館也只有3萬平方公尺，我們是它的4倍。長美老師以衣服比喻，幫孩子買衣服不是大就好，而是要適合。建議主責單位應參考世界各國場館經營模式與經驗，量體適度縮減。且近年建築造價逐年攀升，目前兒童未來館預算已追加編列為165億元，但應該還是不夠，適當的量體規模有助於合理的興建費用與控管未來的營運費用。她認為建築規模初步判斷應減少目前樓地板面積的三分之一以上。

遊園概念創造交流

最後聊到老師近期的兩項正在進行中的作品，分別是台北市立圖書館康寧分館與新竹湖口幼兒園。在康寧圖書館老師設計了一道紅樓梯可以由一樓到四、五樓供公眾使用的活動中心與視聽室，配合大面積露臺，目的是讓公共性更為打開，同時亦可降低電梯使用量，達到永續效果；在圖書館中每兩樓層之間再設置不同形式的樓梯，促進樓層之間交流的機會，打破各樓層因功能不同而使用分隔性強的問題。

老師提到這其實就是中國園林中「遊園」概念，在建築中運用園林景觀概念，創造小空間增加交流互動的機會；此類概念在兒童為主的空間亦很合適，例如老師在湖口幼兒園除了「遊園」的概念之外，原本在走廊、陽台上設置許多小房子，將是兒童遊戲的秘密基地，雖後來因經費不足而取消，在兒童未來館也可納入遊園的概念，增加互動交流、自由穿梭等空間。老師唯一擔心是，目前空間很大，在空間品質上的確有其難度，做不好可能容易迷路，喪失空間感、方向感，或變成一個個沒有關聯、互動性的個別單元。因此，適當的建築規模仍是關鍵。

再次檢核建築計畫：合理規模及以兒童為主體機能

老師提到若前面走錯後面就拉不回來，建議再次檢視建築計畫，從兒童角度進行需求分析。完善的建築計畫，應會找博物館、兒童發展、兒童心理、教育等專家一起討論，才能制訂出比較合適且可供依循的方向。另外，老師也建議不必一次就將空間做滿，留下未來可再填充的可能性，也不失為一種具有智慧的做法。

【專題】
當我們將有一座全球最大的國家兒童未來館時…..