筆記：林亞玫
寫文：李玉華
照片：林亞玫

兒童遊戲場環境設計與評估，是林鈺專老師的學術專長。1993 年，老師在侯錦雄老師指導之下，出版〈兒童遊戲設施的安全評估研究〉；1994 年，二位老師再次出版〈看護者對兒童遊戲設施安全認知之研究–以台北市忠誠及松德兩公園為例〉；1996 年，日本兒童遊戲環境大師仙田滿的《兒童遊戲環境設計》，由林鈺專老師和侯錦雄老師共同翻譯繁體中文版。直至今日此刻，都還是我們不時翻閱的經典。

兒童遊戲空間爭取運動，也是一群媽媽，在 2016 年 3 月向林鈺專老師、侯錦雄老師以及後續族繁不及備載的幾位老師請益之後，慢慢形成一段「為孩子自學」的過程，各種專業，求知若渴、學無止境，十年後或不管數十幾年後，都依然需要提醒自己：向孩子學習。

在林鈺專老師口中，尤其聽到了怎麼去同理公部門、設計師和各相關工作者的困境。有些金句，感謝林亞玫十年如一日地總在各界達人不吝分享專業或經驗時，疾筆振書留下紀錄：

一個公園城市，若有五十個公園，就把公園分成五十種，每一種有不同的設備，有些是簡單的、有些是有點挑戰、有些是更挑戰、有些是想像的。不同公園範圍面積不同，提供功能就不同，每天跑不同公園，每個禮拜不同公園，每個公園設備不同，每次回來就有新鮮感。

重視兒童遊戲場的話，我們要怎麼做？了解公部門難處之後，施力要放哪裡？做健康？教育成長自己付費？時間交通自己生？只為了換一個以後用那場地的小孩會更好的希望？台灣的習慣，是做到法規的最大值（利益）或最小值（受限），我們需要利益最大值、受限最小值。

長輩其實很愛看小孩，要有座椅、遮陽、牽小孩上去設施（設施的寬度就要加寬）；讓長輩陪伴孩子玩，可開工作坊，讓長輩安心，因為長輩只是因為訊息太少不知道如何翻轉自己觀念；引進國外教育，長輩反而很愛學習，因為想跟上時代潮流。收集不同年紀的子孩子需要，老小可以結合（通用設計及長照問題）。

有的設計師針對現在設計、有的設計師針對未來設計；使用者會一直換，不同世代很難完全滿足。設計，有時候需要國家的支持，例如願不願意撥研發費，而研發， 國外是政府先投錢，台灣是民間先投錢。

國際遊戲協會的理監事會及全球大會時，有一個儀式，我每次參加都很有感，就是所有遊戲相關工作者、學者或貢獻者前輩過世的一段靜默悼念時間。

想藉此文，向林鈺專老師的家人致意、也向老師致謝。化作台灣孩子的春泥、台灣孩子的千風，在台灣的遊戲空間裡，曾經有她的身影，影響了這個世代的遊戲空間。